Perfectionnement : L’Aménagement de l’espace au service du projet d’accueil en LAEP
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Formation créée le 26/03/2024. Dernière mise à jour le 26/03/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les LAEP sont des lieux de prévention et de socialisation, particulièrement pour le jeune enfant : il y fait souvent, en présence de ses parents ou de ses proches, ses premières expériences relationnelles, avec d’autres enfants et d’autres adultes, tout en découvrant un espace nouveau où les jeux, mais aussi les usages, les règles et les limites sont différentes de celles de la maison. Ces deux journées de formation nous amèneront à réfléchir à la pertinence de ce dispositif pour le jeune enfant, en développant particulièrement deux axes de réflexion : la façon dont le lieu est aménagé afin que l’enfant puisse se saisir pleinement de cet espace pour s’exprimer ainsi que l’adulte référent et la façon dont l’accueillant se positionne dans sa relation à l’enfant (comment il l’observe, l’écoute, et lui parle) tout en adaptant l’espace à cette écoute.
Objectifs de la formation
- Rappel des principes de base d’un LAE P (Référentiel CAF)
- Préciser ce qu’est l’écoute de l’enfant
- Se construire des repères théoriques clairs concernant le développement du jeune enfant
- Réfléchir au rôle de soutien et d’accompagnement que l’accueillant peut apporter à l’enfant en cette expérience nouvelle pour lui-même en présence de ses parents, de rencontre d’autres enfants, d’autres adultes, en lieu non familier)
- Penser l’aménagement des locaux et le choix des jeux au regard de ce projet d’accueil
Profil des bénéficiaires
- Cette formation correspond à un des perfectionnements de la formation « La posture d’accueillant : Ecoute et cadre spécifiques en LAEP »
- Les stagiaires ont l’expérience des LAEP, auront déjà suivis le premier niveau de la formation sur le cadre et l’écoute. Cette condition permettra d’assurer le niveau de la formation ainsi que le contenu présenté
Contenu de la formation
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Les locaux, leur aménagement et le choix des jeux à contribution pour soutenir ce projet d’accueil et d’écoute de l’enfant accompagné de ses parents
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Les axes de réflexion sur le développement de l’enfant : les besoins d’attachement chez le jeune enfant, le jeu libre, les rivalités, conflits... À partir d’exemples cliniques, des situations vécues par les participants, nous verrons comment l’observation de l’enfant peut permettre de l’accompagner et de le soutenir par notre écoute et nos paroles
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Un travail dans les locaux favorisera l’articulation des apports théoriques de la formation
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Les limites de l’espace d’accueil avec la notion du seuil, le 1er temps de l’accueil (inscription au tableau du prénom de l’enfant, le choix des jeux, l’intérêt de « la ligne rouge », la place faite aux écrits, et la question du rangement à la fin du temps d’accueil
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« 3 temps » identifiés, particulièrement travaillés : l’arrivée, l’accueil, le départ
Dalila Kiesele : Médiatrice familiale pour l’école supérieure de Praxis sociale dans la maison Orée. Consultante et fondatrice de LigaForm Anciennement, directrice Adjointe et Responsable formation de l’association Le Furet, Responsable pédagogique, chargée de mission petite enfance, chargée de mission parentalité et Laep. Formatrice sur les thèmes de l’enfance, petite enfance, parentalité, bientraitance-douces violences, qualité d’accueil Formatrice depuis 8 ans pour les accueillants en LAEP sur différents thèmes : L’écoute et la posture, L’écoute spécifiques, l’aménagement au service de l’accueil en LAEP, les jeux et règles en LAEP Formée à l’écoute, à la gestion de conflits et à l’approche de la Communication Non Violente Ancienne directrice de structure, accueillante en LAEP Coordinatrice du réseau national des réseaux locaux des LAEP pour le Furet Collaboratrice de Christine Schuhl pour la question de la bienveillance
- Feuilles de présence
- Questions orales ou écrites (QCM)
- Mises en situation
- Formulaires d'évaluation de la formation
- Certificat de réalisation de l’action de formation
- Apports théoriques
- Travail à partir de documents apportés par l’intervenante
- A partir de situations d’accueils amenées par la formatrice ou exposées par les stagiaires, temps d’échanges, de discussions et d’élaboration des points fondamentaux de la posture de l’accueillant
- Travail théorique en grand groupe
- Travail individuel et en petits groupes (jeux de rôles) afin d’éprouver les apports théoriques
- Apport d’un dossier pédagogique dématérialisé à l’ensemble des stagiaires. Ce dossier sera complété selon les besoins identifiés durant la formation